古人七岁上学,小孩聪明伶俐的,六岁就可以上学,上学是老师教,所以老师继续家庭教育。从前学校是家学,是大家庭制度,五代同堂 不分家的,所以家庭子弟就非常之多,请老师在家裡面开学堂。老师就接着母亲的责任,身行言教,自己要做榜样给学生看。学生跟老师 生活在一起,七岁就不跟父母生活在一起,跟老师生活在一起,老师负责教。教什么?最重要是教伦理道德的教育,不是教你念书,念书 是附带的。念书是什么?念书是学术上的扎根,只教你念,不讲意思,教句读,叫你念,叫你背,一天要背多少字。上根人很聪明,记忆 力很强,标准是七百字,一天要背七百字。怎么能够测量学生的程度?让学生试一试,你先七百字的这样的文章叫他念,十遍就可以背诵 ,他就有这个能力。如果十遍背不下来,减少两百字,五百字,这是中等程度的标准,五百字,也是十遍。十遍再背不下来,再减,三百 字。三百字背不下来,那就比较差的了,还可以,背一百字、背两百字,就是十遍,十遍你就能背熟,就能记住。背熟之后,老师督促你 、看着你背一百遍,你就不会忘记。每天複习一遍,今天上课了,把昨天念的书背一遍给老师听,再上新的,是这样算法的。
学生的根性是从这个地方来定的,所以每个人的进度不相同,每个人学的课程也并不完全一样,进度也不相同,真踏实

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